mahong0305的博客

 

我们以往的语文教学存在着以三个为中心：教学为中心，课堂为中心，课本为中心，用一个字来说就是“死”。课程改革提出的一些新的理念，很大程度上就要是解决死的问题。一个就是课程内容要由死变活，就是由教一本教科书要变成教科书是基本的、重要的课程资源，同时要开发和利用自然界社会中，特别是现实生活中的语文教学资源。再有一个由死变活就是语文教学的形式途径由单一走向多样，由封闭走向开放。课程改革以来，的确有的课在这方面做了很大的努力，课堂上沉闷的空气被打破了，学生活跃了，学生动起来了，但是也带来了一个新的问题就是放得无度，活得有些乱。怎么解决这个问题呢？我想一个方面老师一定要有一个明确的教学目标，心里很清楚我这节课要达到哪些具体的教学目标，当然这些目标应该比较全面，能够体现教学为中心，课堂为中心，课本为中心，这样才能避免教学变成

在与我校董玉娟老师谈论关于在语文课上如何提高教学效率这一问题时，董老师的见解使我很受启发，她是这样论述的： 

首先，要使学生在上课之初就要入情。当我走进课堂，教学新课时，我仿佛觉得自己来到一条清澈的小河边，那样的明亮、清新。从新课启始，就要放飞一群“蜻蜓”，要送过一阵“微风”，于是孩子情感的小河水荡漾起来，对新课的学习，形成一种期盼的欲望、关注的心理。这就要求教师要准备一个好的导语，好的导语是一节课上好的前提，有了好的导语就为以后课程的进行打下了良好的基础，从而使得学生在以后的课程中步步深入。例如：我在讲授《长城》一课时，我先给同学们讲授了有关长城的故事如：定城砖的传说、孟姜女哭长城。学生听完了，开始对学习这篇课文充满了欲望。这也为上好这节课做好了准备。

 

首先正确深入的文本解读是上好一堂课基础和关键，只有在正确解读文本的基础上才有好的教学设计，才有好的教学实施。那么如何正确深入的解读文本呢：我国著名的美学家朱光潜说过这样一句话：慢慢走，欣赏啊！他说人生是一道风景，我们要慢慢地欣赏，慢慢地品味，读书更是一道风景，优秀作品值得我们慢慢走，欣赏啊！让我们暂时忘却教师的身份、教学的任务，以一个普通读者的放松心态来欣赏作品，获得自然的阅读体验和真实的审美直觉。这是一种非功利的阅读，是一种以感性为主的阅读。这种阅读是文学作品教学的前提和基础。最能打动自己是什么地方，产生第一感觉。一句话，就是我们在阅读文本时是一种放松的心态阅读。

 

关于一节好课的定义，我们听到了太多。诸如：真实、扎实、朴实；注重人文性与工具性的高度统一，体现教师与学生的双主体，注重语文与生活的联系；还有人说，理想的语文课堂是学生心花绽放的课堂，是学生情感迸发的课堂，是学生精神畅游的课堂，是学生智慧生长的课堂等等。 但是，具体到某一个文本，某一位教师，某一班学生，某一个地区，某一个时间，似乎一节好的语文课的标准又必须因实而定了。

如果你问我怎样的一节课才算好课呢？也许我会这样回答：

 一节好课是将简单发挥到极致的课。

一节好课是将教师的个性与自身特点尽情展示的课。

  作为一名教学校长，要指导多学科的课堂教学，所以要钻研多学科的教学方法和技巧。下面浅谈一下音乐学科的课堂教学：

 一、教师在课前应做好各项准备

1、要热爱学生：爱学生是教师教育学生的起点和基础。从某种意义上说，一个不热爱学生的教师永远不可能成为优秀教师。

2、教师课前应根据教材、学情做好有效备课：深入钻研教材，有效地从挖掘有效资源进行教学，为了让学生有效学习，我们也应该充分了解学生的学习状态，选择更切合学生实际、更有利于学生接受的教学方式，制定好教学目标、确立好重难点，并设计好教学步骤。只有做到了有效的备课我们才能更好的上课。